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中职班主任工作总结-中职学校班主任:包容、坚持和陪伴是我的角色定位

作者:车型网
日期:2020-12-09 08:17:17
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中职学校的学生,往往因得不到关注而变得自卑内向,当你用一分真心对待学生,他们往往会拿十分来还。作为中职学校的班主任,我将自己的角色定位为:包容、坚持和陪伴。


教育是包容:容忍学生“任性”


进入中职学校的第一年,我的教学屡屡受挫,职业梦想一次次被击碎。


有一个叫小亮的男生,总爱在我的课上睡觉。每次睡觉后,同学和老师都叫不醒他,作业不是拖交就是不交。有一次课是分角色朗读课文,轮到他时却久久不站起来读,其他学生都在下面小声犯嘀咕。我走过去轻轻地推了小亮一把,试着叫醒他。他顿时怒气大发,甩书本、骂老师,站起来径自走了出去。我有点不知所措,作为老师,我感觉自己一点尊严都没有,甚至有点下不了台。但内心还是提醒自己要保持冷静,不能跟学生发生正面冲突。我努力克制自己的情绪,一边关注小亮的去向,一边继续上课。






下课后,我找他谈了谈。这才得知,小亮本来就厌学,家里也管不住他,最近又发生了一些事情,他的情绪波动比较大。于是,同学成了小亮的出气筒,老师有时也免不了。我不断开导他,在此后的课堂上多关注他,帮助他渡过难关。后来小亮改变了很多,还顺利考取了高职院校。去年教师节,他带着小礼物来看望,我感动不已。


教育是坚持:家访,唤回学生的求学路


记得我们班转来一位叫小鲁的男生,有些木讷怪异,不善与人交往。家访中我了解到:他家共5口人,家境不好,靠卖早点维持生活。他们家是从外省来浙江打工,租住在城乡接合部一间破旧的小屋里,一家人生活得很艰辛。开学后,我就把他作为一对一重点帮扶对象:找他谈心,把他的座位调到前三排,还特意安排一位学生引导他。一个学期下来,他成功适应了陌生的学校环境和班级同学,成绩也有了较大提升。






然而,第二学期开学两周后,我接到了小鲁爸爸的电话,说儿子不来学校读书了。我顿时心里一惊,急忙询问原因并劝说。接连几个电话都不见小鲁来上学,心急如焚的我下班后直奔他家,才得知小鲁已经到附近一家饭店去打工了,但具体在哪里家人也不清楚。暮色中,我和小鲁的爸爸挨家挨户询问,两个小时下来也没见任何踪影。第二天,我摸着夜色在小鲁家门口一直守着。终于,他穿一件单衣从寒风中走来,疲倦的眼神、孤单的身影让我心里不禁隐隐作痛。当他一脸惊讶地叫了一声“老师”,那一刻我的眼泪忍不住掉了下来。经过两个多小时的劝导,小鲁终于答应回校读书。现在回想起来,仿佛那一幕就在昨天。


教育是陪伴:等待学生的慢成长


现在我带的这个班是数字媒体艺术专业,高一接手时只有3个人是中考生,其余32人都是直升生,底子相当薄弱。






经过一年多的引导,学生的进步相当快。无论是行为习惯、文明礼貌、仪容仪表还是学习态度、为人品质、理想信念都有明显改变,他们乐观上进,阳光活泼,懂得感恩。因此,班级先后获得校文明班级、杭州市“先进班集体”荣誉称号。学生们素描和色彩专业水平相当了得,参加过浙江省和杭州市各类大赛,都获得过较好的名次。学生改变了过去那种盲目散漫、消极度日的状态,对未来有了规划,充满了信心。


而作为班主任,我们要做的就是陪伴和引导,静待花开。


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