有一位妈妈约我喝茶，聊关于小学一年级孩子的问题，她看了我之前写过关于陪伴孩子的文章，所以每天陪着孩子写作业。我静静的泡茶，倾听这位妈妈的诉说。
越来越多的家长，懂得了陪伴孩子成长的重要性。
孩子进入小学后，一年级是一个关键的时间节点。在这个时间段内，孩子最重要的事情有两个，一是培养学习兴趣，二是培养行为习惯。
是的，你没有看错，学习成绩并没有位列其中，甚至学习方法都没有列入。一年级的孩子，只有上述这两个最为关键的内容！这需要家校合作，需要老师和家长共同努力，帮助孩子完成。
家长的陪伴，可以更有效更快速的帮助孩子尽快养成学习兴趣和良好的行为习惯。
孩子进入小学后，一年级是一个关键的时间节点
闻着茶香，总是让人放松的。这位妈妈随手拿起手机，茶室中响起了我们非常熟悉的那魔性的笑声。随后，我得到了确切的回答：陪孩子写作业时，妈妈会戴着耳机听抖音。
下面这几种陪伴方式，都属于错误的陪伴方式。- 孩子在写作业，你却在旁边刷抖音；
- 孩子在写作业，你却在旁边：玩游戏，打电话，看手机，诸如此类。
一年级孩子常见的学习难点，往往是拼音和认字；
一年级孩子常见的培养问题，往往是畏难和反复。
所以，当学习和写作业碰到困难时，无论家长如何耐心讲解或是强力压制，孩子们一定会想：为什么爸爸妈妈可以玩手机，而我却要写作业？
①作业好难啊！②我不喜欢写作业！③我不喜欢读书了！④我不想上学啊！这会是孩子脑海中逐步形成的想法，然后，慢慢的累积下来，一开始家长只是觉得孩子写作业总是磨磨蹭蹭拖拖拉拉，之后就慢慢的演变成孩子厌学的大问题。
再然后，就是父母开始焦虑了。
一年级孩子常见的培养问题，往往是畏难和反复
这位妈妈马上表态：改！然后，详细介绍了她陪伴孩子写作业的情况。从打开书包拿出铅笔盒开始，给孩子读题，帮孩子订正作业错误，到结束作业后的收拾书包等。
下面这几种陪伴行为，都属于错误的陪伴行为。- 家长帮孩子打开书包，是错误的陪伴行为；
- 家长帮孩子拿出铅笔盒和作业本，是错误的陪伴行为；
- 家长实时订正孩子写作业时的错误，是错误的陪伴行为；
- 家长收拾书包并准备次日的课本，是错误的陪伴行为。
原因只有一句话，这是一句各位耳熟能详的话：自己的事情自己做！
书包如果太沉，爸妈可以帮忙拿；
但铅笔盒和作业本，不沉，请孩子自己打开书包，自己拿出来吧！
授孩子渔，而不是给孩子鱼。
自己的事情自己做！
这位妈妈陷入了思考当中，哪怕是冬日中暖胃的红茶也无暇理会。待我喝了三杯茶后，这位妈妈提出一个问题：为什么实时订正写作业时的错误，也是错误的陪伴行为？
家长陪伴孩子的目的，在于引导。
家长如果立即指出孩子写作业时的错误，仔细推敲，负面的影响还真不少呢！
- 孩子非常容易形成对家长的依赖心理；
- 孩子的学习思路将会是断断续续的；
- 孩子很难学会自主检查的方法，并难以养成检查的学习习惯。
等孩子写完作业后，家长此时正确的引导方式应当是这样：
- 要求孩子自己检查一遍。无论孩子是否能够检查的出，家长需要提出这样的要求，以养成孩子的意识；
- 告知错误点的范围，而不是直接告知哪道题错了。这是在继续培养孩子的检查能力，比如：第二大题中有错误。但家长不可以直接告诉孩子：哦，里面的第7题错了；
- 不管会不会改，要求孩子先查书。看到错误，家长切勿直接说出正确答案！应当首先要求孩子翻开课本，找到相关内容。因为，每天的作业内容，一定是匹配当天或之前课本内容的。
要求孩子自己检查一遍
不管会不会改，要求孩子先查书
原来如此，我明白了。这位妈妈连续喝下三杯茶：那么，到底应该怎样有效的陪伴孩子呢？
有效的陪伴内容有这些- 上学路上，陪孩子一起走，顺道提出当天学习要求。这是有效的陪伴内容；
- 放学路上，问下孩子表现，顺便帮忙孩子分析问题。这是有效的陪伴内容；
- 写作业时，家长耐心读题，以阅读代替玩手机。这是有效的陪伴内容；
- 写完作业，教会孩子自己收拾书包，对照次日课程表。这是有效的陪伴内容。
家长有效的陪伴，一定是兼具了引导和以身作则的内容。
孩子写作业，家长在旁边玩手机，那不叫陪伴！
但现实中，往往是这样的家长在焦虑孩子的学习问题，却没有从自己身上找找原因。
家长有效的陪伴，一定是兼具了引导和以身作则的内容
结束语
一个看起来很简单的陪伴问题，我和这位妈妈喝茶谈了很久。因为我们都觉得，在孩子成长的道路上，需要父母的陪伴，需要解决陪伴中的各种问题。
为了孩子的成长教育，与各位分享和共勉，我们一起努力，我们共同进步！
我是@笑狼生，两个孩子的父亲，讲述自己儿女的点滴经验，专注于家长和学生的成长教育，希望可以给更多家长以些许的参考和小小的启发。
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