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忆江南最后一句采用了什么样的修辞手法_能不忆江南一句运用了什么的手法

作者:车型网
日期:2021-12-29 11:58:11
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如果说小学语文学习中最令家长头疼的是什么,作文绝对在备选之列,在生活中,绝大多数人连有些结构复杂的字都会忘记怎么写,更不用说如何遣词造句,如何整理结构了。

要抓住写作精髓

提笔忘字,翻书即困是很多人现在遇到的困难,可是孩子的写作还是得有人辅导啊,在这方面,我就听到过不少家长的抱怨。

白居易《忆江南》|掌握这两点修辞手法,小学作文得高分很轻松

“我太忙了,一天上班下来头脑都是晕晕的,看见书本就头大,那还有什么心思去给孩子教作文啊。”

“我小时候作文就一塌糊涂,要不然当年我早就上名牌大学去了,哪里会教孩子的作文。”

这是来自两位80后家长的心声。

孩子的作文辅导不能只凭借家长的一点语感,任何学习都要遵循一定的规律,如果想要避免上述两位家长遇到的困惑,家长们要找对方法。

写作文很难吗?如果要写的好看,想拿到高分,当然难。但是能让写作文变得简单吗,如果能找对方法,当然可以很简单。

白居易《忆江南》|掌握这两点修辞手法,小学作文得高分很轻松

其实不用找什么作文写作大典,小学生600字作文书之类的书籍,只要抓住作文的精髓,就能让孩子的写作有所提高,因为万变不离其宗。

《忆江南》赏析

我们就拿小学生们耳熟能详的唐诗《忆江南》为例,仔细分析适合小学生的写作之道。

《忆江南》

江南好,

风景旧曾谙。

日出江花红胜火,

春来江水绿如蓝。

能不忆江南?

这首诗是白居易在退居洛阳时所作,是回忆他当时在杭州做刺史时游历江南的情景,从诗中能够明显感受到白居易对于江南美景的留恋与追忆:

白居易《忆江南》|掌握这两点修辞手法,小学作文得高分很轻松

江南的风景就是好啊,我对那里的美景再熟悉不过了。太阳初升,江边的繁花在阳光的照耀下像火焰一样红,春天的江水是大片大片鲜亮的碧绿,那样美丽的景色,怎么能让我不回忆江南呢?

整首诗一如白居易的风格非常简单,寥寥数笔就勾勒出了一副生动的江南春景,白居易是怎么做到呢?他只是巧妙地运用了两个修辞手法而已,这两个修辞手法就是比喻和对偶。

文似看山喜不平,为什么好多学生的作文拿不了高分呢,就是因为他们的文章写的太平了,不会灵活运用修辞手法。

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很多人可能不以为然,不就是修辞手法吗,这谁不知道。但是如何灵活巧妙地使用修辞手法也是一门学问,下面我们就来一一解析它们的用法。

1、比喻

在诗中,作者将“江花”比作“火焰”,为什么这个画面让人感觉很有生命力呢,那是因为在江花和火焰之间还有个连接体,那就是太阳。

太阳初升,本就有着朝气蓬勃的意味,红色是暖色调,火焰更是炙热的,在这样的情境中,把江花比作火焰就非常贴切。

例1:

运用比喻的修辞手法,本体和喻体之间要尽量贴合,比如:

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太阳无情地炙烤着大地,小孙子抄起池塘中的荷叶顶在爷爷的头顶,爷爷回头笑着道:“嘿,你的大伞真凉快,爷爷一下子就不热啦。”

这句话就是将荷叶比作大伞,小小荷叶怎么能是大伞呢,顶多只能算作小伞。

但是爷爷说的这句话却没让人感到不恰当,因为小孙子主动给爷爷遮阳,是一种孝心的表现,即使荷叶很小,包含的亲情却很大,所以爷爷才说“大伞真凉快”。

例2:

再比如形容头发很乱。如果只写“爸爸的头发很乱,妈妈打了盆水给他洗了洗,爸爸的头发就变干净了”。这样会显得很平淡。

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如果加上比喻,则会变成“爸爸的头发很乱,像一蓬干枯在岸边的海草,妈妈打了盆水给他洗了洗,爸爸的头发立马干净了不少。”这样写,句子马上就变得有了可读性,得分点也会变多。

在平时,就要多诱导孩子这种想象力,有想象力的句子才是好句子,才是能得分的句子,比喻修辞要多用。

2、对偶

对偶指的是一组结构相同、字数相等的短语或句子,在诗中就是“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”二句。对偶一般是表现相近或者相反的意思,在古体诗中大部分都会运用这一修辞手法,尤其在骈体文中,充斥着大量对偶的句子。

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运用对偶的修辞手法,能让句子显得更简约工整,读起来朗朗上口,充满了韵律之美。

例1:

如同样是在写睡觉,我们可能会写:“我们当然需要长时间的睡眠,但是随便眯一会也是不错的”,但是整个句子就显得索然无味。我们再来看看散学大家朱自清是怎么写的——酣眠固不可少,小睡也别有风味。

例2:

比如同样是写江南和塞北,一般人都会这么写——广阔的塞北上骏马奔驰,秋风凌冽;温润的江南却开满了杏花,春天微雨阵阵。但是运用对偶就可以这么写——骏马秋风塞北,杏花春雨江南。

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十二个字就把一件事情描写得透透彻彻,毫不拖泥带水,读起来还让人感到尤有余韵,这就是对偶修辞手法的魅力。

总结:

曾经有人这么说过,想要写好文章,只需遵循一条原理,即用尽量少的字表达尽量多的意思。所谓文章不怕千回改,对偶用的好,将会有画龙点睛的作用。

其实在写作中,能够运用到的修辞手法还有很多,只需要侧重某几个做特别的训练,孩子的作文水平自然就会上去。

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写作最重要的还是落到了“写”字上,没有一定数量的练习是不可能让孩子的作文水平突飞猛进的。万丈高楼平地起,在生活中要多启发孩子,激发孩子的想象力,锻炼孩子的语感,作文也许真不会那么难。

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