研究生三好学生含金量高吗_研究生含金量高吗

北京外国语大学

同时，学校在这其中也没有起到积极的作用，学校并没有为教师和学生提供合理交流的机会，而仅仅是为教师排好课表，为学生上传课表，并且要求教师达到学校对于教学任务所设定的指标，这也是教师无法与学生进行良好的沟通和交流的主要原因。

其二，研究生导师个人也存在众多原因，培养水平和质量都难以得到有效的保障。

研究生扩招后很多导师同时带10个左右的学生，导师无法全面顾及每名学生的各个方面，很容易忽视一部分学生。而且研究生导师均为博士，是大学科研任务的中坚力量，每位导师都身负繁重的科研任务，在进行完正常的授课后基本没有时间顾及学生的状况，导致学生在失去导师的监督后出现散漫的状态。

五道口金融学院的前身是人行研究生部

另外，就是大学教师的工资并没有达到其需要的标准，所以很多导师在校外也承担一些“辅导”任务，占用了导师的一部分时间。

其三，国内整体上的学术环境处于欠佳的状态，很多问题急需要解决。

每名研究生毕业之前必须要完成一定的资格论文，数量依据学校的要求而定，这就导致了一部分学生迫于准时毕业的压力，急功近利地通过一些不正规的渠道或手段来发表论文，而且一部分期刊在利益的驱使下放弃学术原则，不顾学生的论文质量，只要版面费到位，文章即可见刊，这一利益环严重影响了学术论文的质量，阻碍了研究生培养质量的提升，污染了学术环境。

水木清华

同时，高校对于学生资格论文的审查也仅仅是表面文章，并没有进行深入的审核，这也让学生对于资格论文的重视程度降低，最终给了一些社会上的不正当渠道以可乘之机。

其四，研究生培养过程存在监管不足的弊端。

对于研究生的管理，很多高校只注重结果，而忽视了过程。

北京大学

每个上过大学的人都知道，这也是众所周知的事情——我国的入学政策是“严进宽出”，研究生也是如此，主要原因还是在于学校对于研究生的监管只是停留在形式层面，没有实质意义上的监管举措，对于研究生的监管仅仅停留在入学的筛选阶段，而对于入学后的研究生培养阶段缺乏监督与评价。

其五，改革研究生的教学内容和模式。

研究生教学内容和模式的改革是提升研究生培养质量的重要环节，对研究生培养质量起着决定性作用。

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一是内容方面，注重教学内容的时代性，紧跟社会发展的步伐; 加强教学内容的严谨性，教学内容应形成一个严谨的逻辑环，具有连贯性，而不是天马行空地进行探讨。

二是注重教学内容的可操作性，教师所教授的内容应该是符合客观规律的，具有一定的实际操作性，不能只停留于理论层面，没有现实证据依托的科学就是伪科学。

北大的深秋景象

三是教学模式方面，研究生的教学应该摒弃本科阶段的传授模式，转变为交流模式，增加学生与教师的交流机会有利于学生更好地进行逻辑思维的练习，增强学生面临突发性的学术问题的反应和归纳能力。

因此，要想做到像北大光华管理学院、清华五道口金融学院、北外高级翻译学院那么高的专业教育水平，国内很多高校不是不能做到，而是想不想做到，因为，毕竟事在人为！

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