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阅读的作文-论阅读与作文

作者:车型网
日期:2020-02-22 03:04:35
阅读:

经过近期的期中考试,关于阅读和作文,学生暴露出来的问题越来越不容忽视。令我颇感头疼,在教学过程中尝试去摸索方法,总结经验,最重要的是怎样引导与启发学生。


阅读和作文息息相关,阅读能力的高低与写作水平的高低往往成正比。两者都考验学生的理解以及语言表达、组织能力。


在阅读方面,理解一篇文章至关重要。就初中语文而言,阅读完一篇文章,需要学生把握三个要素:人、事、情。只有准确把握这三点,你才能在做题时不会走偏,特别是对文章所传达的情感(价值取向)要非常清楚。对情感的把握上,最忌讳先入为主,把自己的情感、看法、观念甚至偏见带入。也不能完全否认或杜绝阅读者带着情感、观念阅读文章,一方面人本身是情感动物,另一方面我们不得不承认有时候要理解文章所表达的情感,是需要调动我们的个人经历与情感的,甚至有时候如果个人经历与情感太单薄时,理解一些文学作品是比较困难的。但是我们要先清空我们的大脑,深入文本去理解,而不是先入为主。这一点非常重要!


做到准确把握文章内容,理解文章的思想情感后。我们需要面对下一个难题:组织语言。很多学生存在这样的情况:我知道这篇文章在讲什么,但是我写不出来。这就是语言组织能力欠缺,也可以说是语言表达能力匮乏。那么我们如何在平常的学习和生活中去提高这方面的能力呢?很简单,大胆地去说。只有会说,才有可能去写。对于学生而言,课堂上的发言,无论是个别发言还是集体发言,都是训练语言表达能力的最好方式。但是这里的说,也有讲究,不能乱说、胡说,而是经过自我思考后的说。对于不同性格和不同层次的学生,老师所采取的措施也不一样。对于性格内向,比较胆怯,缺乏自信心的学生,老师需要不断鼓励他们,让他们敢于表达。而对于与上述性格恰好相反的学生,老师需要引导他们静心思考后再表达。对于层次比较低的学生,老师要在比较简单的问题上给予他们表达的机会。相反对于层次比较高的学生,老师要在比较困难的问题上和他们挑战,要求他们语言表达更完善、准确。


其实上述方法与思考是属于“小格局”的,要想在阅读与作文上有长足的发展,需要大量的阅读,不拘一格的阅读,与不断的思考才行的。


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