在前面的文章中，我们讲了如何在写人的文章中描写人物的肖像，今天我们想更近一步，告诉孩子们如何通过语言、动作、心理和神态的搭配来更生动的刻画人物形象。
大家都说作文难，要靠长时间的积累，要靠好的老师来教，但作文也是有章可循的，一些诀窍说出来都很平常，主要是提醒孩子们在具体写作文的时候去有意识地运用它。
写人的作文，一般都离不开人物的语言，人物的语言需要符合人物的身份、说话的场合和说话的对象。但这不是我们今天要讲的重点。
我们今天要讲的是，如何通过语言、动作、心理和神态的搭配来更生动的刻画人物形象。
一 人物语言与动作的搭配。
在写人物的语言时，如果写出人物说话时的动作，会使读者更加了解主人公说话时的状态，让文章产生意料不到的真实感，给人以亲眼所见，亲耳所闻的感觉。
比如：《药》里面：黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……”这里用一连串的动作描写搭配人物的语言，写出了一个粗暴贪婪的侩子手的形象。
孩子一般在写作文的时候，写人物对话就是对话，往往忘记描写对话时的人物动作，表情，我们可以适当的提醒孩子，这样会让人物更生动，作文更好看。
二 人物神态与心理的搭配。
在描写人物心理的时候，可以与人物的神态描写相配合，这样更容易真实的再现人物的心理状态。比如：他瞥了我一眼，嘴角撇了撇，仿佛在说：哼，我看你怎么办？
在现实的写作中，很多孩子习惯于描写自己的心理活动，这是个很好的现象，会让人仿佛听到了人物的心声。如果这时候提醒孩子加上一些神态描写，会更生动真实。
三 人物语言和心理相搭配。
语言、动作是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言动作向外界传达，人物在不同的状态下，比如紧张、生气、高兴、失望的情况下，语言动作就会与平时不同，写作时需要抓住这些不同，把人物的语言与心理搭配起来描写，就能生动形象得刻画人物的内心世界，更容易凸显人物的真实形象。
其实，诀窍很简单，就是一句话：在描写人物时，通过语言、动作、心理和神态的搭配突出人物的特点。
老师教学的任务，就是能让孩子们有意识得去使用这样的描写方法，而不是简单的对话、单一的去描写动作或者心理，记得把它们结合起来，就能写出非常生动的文章了。
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
我是吴童鞋，我的微信是：loveyuwenke，欢迎大家加我，为您解决孩子的语文学习问题、分享学习乐趣、享受美好生活。
我的信念：好的老师+好的方法=让孩子快乐学语文！