关键词不能为空

位置:云林新闻励志网 > 名人名言 > 修辞句-壹研讲坛|搞定小学阅读理解修辞句赏析,只需一个公式!

修辞句-壹研讲坛|搞定小学阅读理解修辞句赏析,只需一个公式!

作者:车型网
日期:2020-02-24 12:39:34
阅读:

修辞又称修辞格、修辞方法、修辞方式等,可知的修辞有六十三大类,七十八小类。这里简单介绍下小学阶段常考的8种修辞手法。


1、比喻。比喻是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻由本体、喻体、喻词三部分构成。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。


A:明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。


B:暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。


C:借喻只出现喻体,本体与比喻词都不出现。


作用:它能将表达的内容说得生动形象、具体。给人以深刻鲜明的形象,使说理更透彻。


答题格式:把……比作……,生动形象地写出……特点。


2、拟人。拟人是借助丰富的想象,把物当做人写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。


作用:使具体事物人格化、语言生动、形象。


答题格式:把……拟人化(赋予……人的情感),生动形象地写出了……特点。


3、夸张。夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。


A:扩大夸张:对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。


B:缩小夸张:对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以缩小。


C:超前夸张:把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现。


作用:更好的突出事物的特征或加强作者某种情感,强调语气,烘托气氛,引起作者强烈共鸣。


答题格式:突出表现事物……的特性。


4、对偶。对偶是字数相等,结构形式相同或相近,意义对称的一对短语或句子,对称排列起来表达两个相对或相近的意思。对偶分为正对、反对和串对。


A:正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。


B:反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。


C:串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。


作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,有音乐美。


答题格式:把……表达得更透彻,使其具有音乐美。


5、排比。排比是把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。


作用:增强语言气势,增强感情的抒发,增强文章的说服力和感染力。


答题格式:强调……(对象)……的特性


6、设问。设问的形式为自问自答。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。


作用:提醒人们注意、引起思考、突出某些内容,突出效果,强调问题。


答题格式:引起读者对……特性的关注,引发注意和思考。


7、反问。反问是只问不答。是用疑问的形式来表达确定的意思,不需要回答。


作用:增强表达效果,强调,加强语气。


答题格式:强调了……,加强了语气。


8、反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。


作用:突出某种情感或某种行为,强调感情,格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美。


答题格式:强调了……,突出表现了……,加强了语气。


从修辞角度赏析句子时要把握好三点:一是正确判定修辞手法;二是掌握各类修辞手法本身的作用及答题格式;三是从内容上分析被修饰事物的特点、内在含义及其表达的情感。


【创意公式】


句子赏析(修辞)=修辞类型+本修辞作用+内容作用+情感


——本文选自《小学语文阅读提分技巧创意公式法》(李凤敏 丘河著,化学工业出版社,2018.9,)


(注:本文授权壹读写自媒体矩阵原创首发,未经授权,任何平台不得转载,违者将追究其法律责任。)


一直为网友的需求而努力相关推荐