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自然造句-自然拼读法怎么学?为什么说国内90%的家长都搞错了方法

作者:车型网
日期:2020-02-07 03:40:16
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在后台有家长要求宝典儿写一篇关于“phonics”(自然拼读法)的文章,原本宝典儿不想这么早提起,怕的就是家长们将这个“自然拼读法”过分“神话化”。


在这里需要先给大家提醒一句:最好不要过早地让孩子学习“自然拼读法”,过早地依赖这个技巧对孩子英语学习有弊无利。


很多家长可能会对此有些疑惑:像这种便捷的拼读方法不是让孩子越早学越好吗?欧美国家的小孩不也都是3、4岁刚进幼儿园就开始接触自然拼读法的吗?为什么换成中国孩子就不行了呢?


这里宝典儿要给大家举几个例子:


1、有一位家长朋友在孩子4岁的时候就给孩子报了个相对小众的英语启蒙机构,而机构的主打就是这个自然拼读法启蒙学习。孩子也争气,很快就掌握了拼读技巧,然而由于英语基础底蕴不足,碰到许多读本时利用拼读法都无法正确解释,现在一度怀疑自己学到的东西是否正确;


2、部分家长在孩子有一定英语学习基础、掌握了1000个词汇量以上后才接触到这个自然拼读法,孩子摸清楚拼读规律后,效果非常神奇,大多数读本孩子都能读并且理解了。


这两个例子看下来,大家清楚了吧?“phonics”(自然拼读法)学习需要有一定英语基础的,因为拼读的妙处在于把听说词汇转化为读写词汇,具体理论可见盖兆泉老师的书,《做孩子最好的英语学习规划师》(公众号后台回复“规划师”即可免费领取)。


而欧美国家的不少小孩确实是从3-4岁开始学习自然拼读法的,但是很多家长在盲目同比对照美国、英国这些英语国家的时候忘了一件事,那就是英语是那些宝宝的母语,他们的听说积累已经在更早的阶段就完成了。


其实,自然拼读法在国内之所以那么受追捧,几乎被各路家长老师当成英语启蒙的灵丹妙药,还是得归咎于培训机构的过度宣传。


自然拼读,本质上是一种阅读工具、方法!如果把它当成一种背单词的工具,那就是买椟还珠、本末倒置了。


自然拼读法固然方便实用,它不仅能帮助孩子轻松读出单词,更重要的是帮助孩子把听说词汇,转化为读写词汇。


然而如果没有扎实的听说词汇,这一切就成了空话,就可能出现孩子掌握了技巧,看着文章读本能读出个七七八八,但却并不知其意的情况。如此情况下,难得培养出的阅读兴趣也会被扼杀。






还记得香港当年曾为了推进英语普及率,香港教育界推行了phonics 20多年,但效果却差强人意。


为什么?香港人直接的交流大多都是用粤语进行的,对于大部分人,大部分家庭,英语并不是母语,不是第一语言,因此缺少了英语交流积累的环境,也相较西方国家同龄人来说缺少了基础,所以他们使用自然拼读法是用来记单词的。


对于基础不足的人,phonics本身规则就很多、很繁琐,而且还只能用于不到8成的词汇。用phonics记住了单词,也无法对应到意思。


只用来背单词,跟你直接背单词学英语的方式,本质是一样的,甚至相对于直接背单词的方法,还显得非常鸡肋,相当于只需要走直线就能买到鸡蛋结果你非要绕个弯。


而相较来说,欧美人学自然拼读则是为了阅读,用自然拼读法的最大价值在于转化,而不是速学。


对此盖兆泉老师就有比较好的观点:自然拼读法理论是欧美人基于“国语”的范畴建立起来得方法,未必适合于中国这些学“外语”的人群。


同样是学英语,然而一个同年龄的母语学生刚上小学就已经具有很强的听力理解力,有了大约5000词的听力词汇量。


英语是拼音文字,文字是声音的记录,母语孩子通过学习单词拼写和发音之间的对应规则,学怎么读单词。一旦读出,和头脑里已经理解的声音一印证,就理解了单词的意思。这样,就飞快地学会了阅读。


但外语学生的脑子里面,并没有听力词汇的积累,光学怎么把词发出音来并没有用,因为读出来也不理解,不知其意。这个意义上,对于没有听力积累的外语学生来说,自然拼读的作用仅限于帮助读单词(而且是部分发音拼写规范的拼写而已)。


简而言之,自然拼读最大作用,是把听力词汇转为阅读词汇。没有听力词汇,自然拼读的巨大威力,是要大打折扣的。


家长让孩子学之前,务必要知道phonics的原理和真实作用:


在phonics的概念里,组成单词的不是26个字母,而是一,个个的“音节”。然后,由26个字母的组合,形成了“音标”,演化成句子。


本质上,这是一个上承听力,下启阅读的东西。


它的作用,是将孩子的听力词汇转化为阅读词汇,从而给孩子在英语启蒙阶段打下坚实的基础。


所以,学习自然拼读有这么几个前提:


首先要积累起大量的听力词汇量


即当孩子听到这个词,起码能大概知道是什么意思的词要积累得足够多的。没有这些基础,哪怕把单词读出来了,也不知道是什么意思,自然就没意义了。


足够的听力输入基础


对应上一点,家长需要在启蒙阶段,给孩子找足够多的音频、动画片、原声影视资源,甚至找相对应的分级阅读绘本,陪着孩子一起读,一起学习。让孩子带着理解,有目的、有规划地打下听力输入的基础。


要找相关方面资源的家长朋友可以关注公众号“亲子成长宝典(LXtalkshow2019)”,即可领取超过100g的少儿学习资源。


掌握26个英文字母,以及基本的发音


这个很好理解,字母和基础发音都不懂,怎么知道看到的怎么读?怎么知道听到的是什么?


作为家长,你需要修正观念


自然拼读不是万能的。在所有的英语词汇里,不到8成符合自然拼读的规律。剩下的那些,自然拼读起不到作用,所以还需要学习sight words来互补。


再强调一次,自然拼读只是一个阅读工具,是用来让孩子在阅读过程中不断掌握“阅读词汇”的,而不是简单地用来背单词、记单词的,学习是没有捷径可走的!


孩子学习的正确顺序应当是:


听力输入——学phonics——阅读


通过这个学习路线培养出来的孩子,最大的优势就是阅读能力很强。


而通过背单词——翻译理解——实现阅读的方法,每次阅读的时候只能逐个单词翻译,阅读速度取决于翻译的速度、对单词掌握的程度。


难免翻译错误,那就得回过头重新来一遍。


而用phonics路线的孩子,阅读完全不需要受限于这些。


基础打得扎实,完全可以一目多行,跟读中文一样阅读。


用phonics路线学英文的孩子,小学阶段的英语阅读能力堪比普通高中生。


到现在,可能还有些家长朋友不死心,想问:自然拼读法学习可以速成吗?


我们先了解一下英国学生学习自然拼读法的过程


在英国,孩子们从3岁开始做学习自然拼读的准备,然后经历学前班、一、二年级,一共要花4年的时间才把英语自然拼读完整的内容学完。


第一阶段一般是英国小孩三岁起开始的,家长、老师先对孩子进行听音辨音的训练,让孩子的耳朵对声音与语音敏感起来,这也被国内家长称为磨耳朵。


包括让孩子辨别自然界里不同的声音以及不同乐器的声音。但英国家长老师同时会让孩子学习押韵与韵律的知识,还会有口头合成与拆分单词的训练。


第二、三阶段往往是当孩子到了四岁,上学前班的时候开始学习的。


阶段2 主要是讲单个字母及其发音;阶段3 则主要讲述两个字母及三个字母的字母组合发音;


当小朋友上了一年级 (英国小学五岁上一年级),就会学习第四到第五阶段的内容。


阶段4主要讲的是两个辅音合成的组合发音;阶段5会接着讲两个字母和两个分隔元音组合的发音,同时会出现同一发音但字母组合不同的情况,如:ay,ai,ae 都是发/ai/的音。


到了二年级,小朋友们会学习最后一个阶段,即阶段 6,这个阶段涉及到一些语法有关的拼写规则,如名词变复数,动词变过去式,单词的前缀与后缀等等。


看到这里,那些渴求“速成”的家长怕是要死心了,因为就连母语国家的孩子也无法做到“速成”学习自然拼读法。


英国人在为孩子细分自然拼读法的学习目标时是非常细致的,每一阶段舍友阶段性的学习目标且伴有大量练习。所以家长要想让孩子掌握好自然拼读法,需要付出非常多的耐心和精力。


为此,宝典儿主张孩子的英语启蒙不能着急


0-2岁以听为主,不强求输出。这个阶段的宝宝,处于语言准备期,需要大量的语言信息输入,这个阶段孩子学习语言主要以“听”为主,只要宝宝能根据家长的英文指令做出正确的反应,就说明宝宝能理解语意了。


在这个阶段,节奏感、韵律感极强的儿歌、与宝宝吃喝拉撒紧密关联的场景句和绘本,是最好的选择。


2-4岁的宝宝,认知能力逐渐养成,正处在语言学习爆发期,说话的欲望会特别强烈。这一阶段孩子的语言模仿能力是非常惊人的,也已经能慢慢接受多场景的绘本。


作为英语学习的黄金时期,家长们决不能放手不管白白错过,家长们可以以亲子共读的方式选择有故事情节的绘本、动画,对自己发音有信心的家长,更可以亲自说、读,尝试跟孩子交流、玩英语游戏来构建家庭学习英语场景,起到英语启蒙的目的,打下口语、听力基础。


如果想要孩子学习路线更系统,这个阶段也可以尝试报培训班。积累一定的听力词汇量之后,甚至可以上外教口语班,让孩子开口说英语。但是一切以孩子学习情况为先,不要照搬别人的做法。


4-6岁的宝宝,这一阶段听、说、读全面爆发,只要前期的听说基础打得好,配合自然拼读法的学习,可以将听说词汇转化成读写词汇,慢慢过渡到自主阅读、甚至是口语创作的阶段。


在孩子英语学习过程中,肯定会出现孩子说不出口的阶段,这时候家长不要过多要求孩子“输出”,可以尽可能帮助孩子建立英语声音和实物具象、情境之间的关联,建立英语思维,不断扩充听力的英语词汇量


所以,教孩子学phonics,你必须从 听力——phonics——阅读整体的角度去考量,绝对不能为了学phonics而学phonics。


正确了解phonics之后,找对方法,结合孩子学习情况,持之以恒,方能种瓜得瓜,种豆得豆。


顺口提一嘴,phonics相比于音标法、单词法学习,很有优势的一点就是不枯燥,更容易培养孩子的兴趣。


这样下来,就能起到启蒙英语学习的目的:通过自然拼读训练出了“一目多行的阅读能力”,甚至能把英文当中文一样去阅读,而自然拼读法在此时才能真正成为孩子英语学习、阅读的“灵丹妙药”。


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