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2014年12月，因一位教师休产假，学校安排我接手七年（2）班并代理班主任。刚接手这个班，德育处负责人就告诉我，近期这个班的学生早晨迟到现象比较严重，要我处理一下。
我拿到迟到的学生名单后，就抓起电话与学生家长联系，希望他们配合我做做学生的工作。刚打通小季家的电话，他妈妈就诉起苦来：“天气暖和的时候，我一叫小季，他就会起床。可入冬以来，我每天都要叫他好几次他才肯起床。有时他起床迟了，早饭也来不及吃，就匆匆骑车上学去了。我们心疼呀。老师，您能不能帮我跟小季说说？”听了小季妈妈的诉说后，我没有提迟到的事，而是在询问小季在家的情况后就挂了电话。
这件事我想了一宿，都没有想到解决的办法。第二天晨练后，天还没完全亮，我从校园的小树林往回走，几声清脆的鸟鸣声传入耳中，好像在向我问好。在我的印象中，鸟儿在冬天也该歇歇的，或者晚起一点儿，可小树林里的鸟鸣声告诉我，显然不是，鸟儿在为黎明的到来报晓，也在这隆冬的季节里呼唤春天。这清晨的鸟鸣启发了我，何不让学生一起来倾听这鸟鸣声呢？
晨读课上，又有几位学生迟到了。我没有批评他们，而是让他们都坐到座位上。“同学们，你们听过冬天清晨的鸟鸣吗？”我问。大多数学生摇摇头，有几位学生私下里小声地嘀咕：“大冬天，鸟儿干吗要起那么早呀？不多睡一会儿吗？”看着学生迷茫的神情，我当即决定带他们到学校的小树林去倾听鸟鸣。冬天的小树落光了叶子，小鸟们在树枝间飞来飞去，有的在唱歌，有的在舞蹈。学生们露出欣喜而专注的表情。我问：“冬晨的鸟儿是不是也早早地起来唱歌、舞蹈呢？”有的说“是”，有的说“不是”……我趁机给学生布置一道作业——利用早起的机会听一听黎明时分的鸟鸣，并把听过后的感受写在周记里。
过了一个星期，周记收上来了。看着学生记录倾听鸟鸣的过程和感想，我的喜悦之情涌上了心头。
小季写道：“过去我总认为，鸟儿在冬天的清晨是不出窝的，也会像我一样，多赖一会儿床，没想到小鸟早就起床了，他在用歌声提醒人们，早点起床迎接黎明。想想自己，早上妈妈做好早饭，连着叫我多遍我还不愿起床，甚至有时还上学迟到，真是不应该。以后我要学小鸟，早早起床，再也不让妈妈操心了。”
女生王慧写道：“清晨我起了个大早，来到小区附近的小树林旁，那婉转清脆的鸟鸣仿佛在提醒我‘一日之计在于晨’，想想自己早晨上学还迟到，真为自己脸红。”
“冬晨鸟儿鸣叫其实是在说‘冬天已经来了，春天还会远吗？’它在用歌声呼唤春天。”“春天鸟儿那优美动听的歌声，是它冬日里一刻不停地练习所致。我们要想到达成功的彼岸，只有朝着既定的目标努力，像鸟儿那样，在冬晨里也要歌唱。”“不经历寒霜哪有梅花香呀，鸟儿没有那隆冬的考验，它又怎能在春天里翱翔蓝天？我们青少年不吃得苦中苦，又怎能成为祖国的栋梁？”……
晨会课上，我让学生各自读自己的周记，学生们表现出少有的宁静，好像一下子长大了许多。
之后，我将学生的周记要点摘抄出来，并加以点评和放大：小季，希望你像鸟儿一样早早起床，迎接黎明，不要再让妈妈操心了；愿这婉转清脆的鸟鸣声每天都在你的耳旁响起，提醒你该起床了，抓住一日之美好的晨光，好好学习——寄语王慧……带着学生自己写的感悟和我的点评，我进行了家访，并请家长配合，将其张贴在孩子床头，时时提醒。
一周后，迟到现象没了，那冬日清晨的鸟鸣声仿佛植入学生的心田——班级纪律好了，学习氛围也浓了，学期末，七年（2）班还受到了学校的表彰。
文 | 江苏省淮安市淮安区教师进修学校 刘党桦
原文刊载于《福建教育》总第1042期
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