关键词不能为空

位置:云林新闻励志网 > 经典语录 > 阅读口号-汀流河中心小学校长—刘卫轩:阅读铺就我的幸福校长路

阅读口号-汀流河中心小学校长—刘卫轩:阅读铺就我的幸福校长路

作者:车型网
日期:2020-02-17 11:01:13
阅读:

纪伯伦说过:“不要因为走得太远,忘了我们为什么出发。”而我恰恰在走上校长岗位之初忘记了初心。曾经忙于事务性工作焦头烂额,曾经训斥学生疾言厉色,曾经以把学生管得俯首帖耳为乐……是《读书成就名师》一书解放了我、提升了我,也改变了我的学校。


捧读此书,真是一次最美的遇见啊!遇见了于永正、吴正宪、程红兵、华应龙、窦桂梅、李镇西,遇见了王崧舟、闫学、钟志农、周益民、张云鹰、吴非,遇见的是十二位无数教育人心中的标杆和偶像啊!读这本书,仿佛是在聆听这些名师娓娓讲述他们的读书故事,感悟他们的爱生真情和教育智慧。我记住了名师们的那些读书箴言。华应龙的“因为没有时间阅读,所以我们工作很忙”给我开出了一剂良药;吴正宪的“读书,让我与孩子的心更近”修正了我的管理理念;于永正的“读书是教师最大的修炼”给出了我成长的路径;钟志农50岁开始系统阅读的经历给了我阅读动力……虽不能至,心向往之。为向名师靠近,我开始了如饥似渴的阅读之旅。


胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华——我的阅读历程


读专业书籍苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》、于永正的《教海漫记》、李镇西的《做最好的教师》……我欣喜地发现自己已然站到了巨人的肩膀上,借势远眺,教育的理想国竟是如此美丽,名师们的教育智慧竟是那么美妙。


阅读,更新了我的教育理念。我领悟了“以人为本 ”的内涵,眼中开始时时有学生。我带领老师们改进评价机制,实行“星级评价”,小明星称号涉及各个学科各项活动,极大调动了学生内驱力,学生们意气风发和老师一起前行,师生幸福指数不断攀升。我开始留意学生课间的一言一行,发现一些学生的言行超越年龄的懂事,就特意在升旗仪式上安排表彰,给他们颁发“最美学生”奖状。没有华丽的颁奖词,我只动情地讲出他们的事迹,但孩子们自发的掌声和会场上流淌的感动经久不息。以人文本,心中有爱,处理事情就有情有智,专业的理论已融汇进我的心中。


阅读,助我创新工作思路。“好书不厌百遍读”,于是我给老师们配了统一的摘抄本,为了实现效益最大化,我们要求摘抄图文并茂,练绘画,练布局,能给学生办手抄报提供范本。我们的摘抄本如同自制图书,独具特色,多次被外校借走学习。苏霍姆林斯基说:“做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考,在思考时读书”。于是我们有了每个老师每周写一篇教育日记的举措。教育日记真实记录着我们的所思所感和教育情怀,成为了我们的个人成长史。我们研创的《多姿多彩的纸世界》校本课程,学生折纸、剪纸、纸花、纸雕、衍纸五类纸艺作品栩栩如生,装点了校园,人人炼就了巧巧手。学校开设第二课堂,社团项目每年不断增设,是因为我们从阅读中不断发现新资源。


阅读,使我从容指导教学。听一名教师讲古诗《渭城曲》,用的是歌曲《送别》导入,我立刻想到这首诗是著名的乐府曲,又名《阳关三叠》,本身就能唱,唱中悟——诗意,悟中唱——传情,那样该多好啊,何必画蛇添足,旁生枝节呢?下课,我又从网上查了这首诗的赏析,重新设计了教学思路:唱诗导入,领会诗意,一咏三叹地读,熟读成诵,动情地唱,欣赏诗配画,像书法家一样书写古诗。这样一节课就有了语音美学科整合的味道了。


一路阅读,一路成长,我体验了“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华”的美好境界。


问渠哪得清如许,为有源头活水来——我和教师一起读书


窦桂梅老师在《玫瑰与教育》一书中说:“教师要做牧羊人,要知道哪里水草丰美,才能把学生引向水草丰美之地”。于是,我积极组织教师读书活动,把教师读书当做一种习惯来培养、作为一种责任来强化、上升为一种品位和底蕴来追求。


首先,领导带头读书,树立情感导向。我校班子成员都给自己定了每天至少读书一小时的目标。我还把自己写的读书日记读给大家听,努力用自己读书的热情感染带动大家。


其次,从教师需求和兴趣入手组织读书。我校教师多是年轻妈妈,所以我们读书是从家庭教育书读起的。学校送给老师们人手一册共读的第一本书是《好妈妈胜过好老师》。接着我们给老师配发教学一线名师写的书,如《第五十六号教室》《班主任工作漫谈》,书中多是案例,教育教学方法操作性强,大家边读边用。有了书中取经的意识后,我们开始读各种教育专著。除了统一配书做福利,教师基本功大赛等评比活动,学校还给教师发书做奖励。帮教师建立起家庭书架,教师读书的热情被点燃。大家相互推荐,掀起了从网上购书的热潮。我们还持续开展同读一本书活动,开启一段段新的阅读之旅。畅谈读书收获成了老师们课间交流的主题,也成就了高雅的课间文化。


一枝独秀不是春,百花齐放春满园——推动学生读书


苏霍姆林斯基说:“学生的智力发展取决于良好的阅读习惯”。学生培养,我们更加注重书香浸染。除校园文化中处处可见阅读宣传标语,我们班级图书的首页全部打着12字的印章“书香润泽童年,阅读点亮人生”,时时提醒孩子们阅读是最滋养心灵的事情。每年班主任按学段水平从当当网精挑细选补充新书。班班都培训小图书管理员,学生课间可随时借阅班内图书。坚持开展晨诵、午读、每晚亲子阅读、每周一节阅读课活动。其它课上,对率先完成学习任务的同学,老师把剩余的时间奖励读课外书。每年4月23日学校启动“读书节”,一直持续到六一结束,设置启动仪式、自制书签比赛及展览、优秀读书小报展评、我和书的故事演讲比赛、“共享书市”、评选“读书小明星”“书香班级”“书香家庭”等多个版块,进一步把氤氲书香发散到每个孩子生活中。


不同的书给了我别样的阅读体验和不同收获。读专业书籍帮我夯实理论基础;读经典名作使我跨越千载思接万里,课堂上游刃有余;读人文书籍帮我彻悟人生,时时有意识地把生命教育融入到教育活动中;读现代名家散文,让我多了洒脱多了悲悯,能够“每临大事有静气,不信今时无古贤”……


感谢《读书成就名师》一书,是名师们的阅读成长之路启迪了我,给我树起了航标。一路阅读,一路播撒书香。我要送给每个师生一把开启书籍殿堂的钥匙。


“一字,一世界;一书,一天堂。”且读且思且行,我快乐地行走在做幸福校长的成长路上。